lunes, 27 de junio de 2016


AMBIENTE DE ENSEÑANZA PRESENCIAL CON APOYO DE TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

Yo,  trabajo como docente, en la institución educativa Sagrado Corazón de Jesús, del municipio de Trujillo Valle, en los grados cuarto y quinto de básica primaria, en la sede principal, en esta sede contamos con 20 computadores portátiles, de los cuales sirven 12, contamos con su servicio de Internet, por  parte de Movistar con 5 megas. Los grados atendidos tienen un promedio de 30 estudiantes por aula, como docente de tecnología, con dos horas semanales, con los estudiantes de quinto, creamos una cuenta de correo electrónico para poder interactuar con los estudiantes más seguido y aprovechar todas las ventajas que nos brinda este correo, lamentablemente algunos padres de familia se opusieron a que sus hijos tuvieran una cuenta de correo, por los muchos riesgos que se corren en el Internet, se les comentó a cada padre, que ellos podían entrar a esta cuenta sin  ningún problema, porque la clave era pública, no ha sido fácil,  los padres son reacios a que sus hijos utilicen las herramientas tecnológicas que el medio nos ofrece.
También contamos con vídeo binn, el cual lo utilizo demasiado, porque doy el tema, escuchamos los saberes previos, copiamos la parte conceptual dictada por el docente y después complementamos el tema, viendo vídeos de you tube, relacionados con el tema.
Sin duda, la tecnología va de la mano de la evolución del hombre mismo como especie; después de asegurar la propia supervivencia con el desarrollo de herramientas para la caza, pesca o la agricultura, lo siguiente en la escala de prioridades de la historia humana ha sido la invención de elementos destinados al registro de los días, al recuento de la historia.  Se hace bien en definir claramente la "era digital" cuando se refiere a elementos más por su configuración y arquitectura electrónica que por su manipulación; queda sólo reconocer que el avance de los últimos años presenta una avalancha tanto de conceptos como de artefactos que más tarda en ofrecerse uno que otro mejorado lo sustituya.http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/186/20
La creación de nuevos ambientes de trabajo, basados en las herramientas TIC (tecnología, información y comunicación) es esencial y fundamental para no quedarnos atrás de los estudiantes, ellos muchas veces saben más que nosotros, se que debo capacitarme demasiado para hacer frente a este reto de utilizar al máximo las nuevas tecnologías, quedo atento a comentarios y ayudas de cómo mejorar en los ambientes de enseñanza apoyados por las tic.




domingo, 26 de junio de 2016


La tecnología educativa como un factor de desarrollo de los países- realidad o utopía


 La presencia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el mundo de la educación es hoy una realidad, y la posibilidades, ventajas o resultados de esta presencia ha pasado a ser una cuestión de primera necesidad, tanto así, que los gobiernos locales y nacionales se han preocupado durante los dos últimos años en proveer a los colegios y escuelas con computadores de mesa, portátiles y tablets para uso de los estudiantes. Esto es una REALIDAD. Pero esta realidad se transforma en UTOPIA cuando no se establecen convenios de conectividad efectivos que garanticen el óptimo uso de esos recursos. Publicado  por M

las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)  están presente en todas las actividades del ser humano,  esta realidad no se puede ocultar, hablar de desarrollo de los países por utilizar esta tecnología, puede ser realidad o utopía, aunque con certeza puedo decir que entre más tecnología de las Tic, tenga un país, obviamente va a ver mas desarrollo en todos los campos, especialmente en la educación. donde las universidades han ofrecido un servicio educativo diferente con el uso de las tecnologías educativas.




las tecnologías educativas más usadas son el proyector o vídeo vinn, el televisor, retroproyector de acetato, la grabadora, pizarrones interactivos, el computador, el Internet, vídeos, entre otros.
El uso de estas herramientas hacen mucho más fácil las investigaciones que les exigen en la escuela, el colegio o las universidades en sus estudios superiores.
el aprovechamiento de esta tecnología y la utilización de otras herramientas como las redes sociales, los foros, uso de plataformas educativas que facilitan la comunicación docente -  alumno.
El uso de todas estas herramientas facilitan el aprovechamiento del tiempo de una manera mejor, las personas podemos estudiar sin estar pendientes de unos horarios que muchas veces nos hacer desertar ya sea de la escuela, colegio o universidad.

Por todas estas razones para mí el aprovechamiento de las tecnologías de las (TIC)  si representan un  desarrollo en todos  los campos de los países que las utilicen.

IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN.



Las redes sociales son formas de interacción social, definida como intercambio dinámico entre personas, grupos e instituciones en contextos de complejidad. Es un sistema abierto y construcción permanente que involucra a conjuntos que se identifica en las mismas necesidades y problemáticas que se organizan para potenciar recursos. Romero Paola, Galeano Luciano (1 y 2) FCEyT, Universidad Nacional de Santiago del Estero, Av. Belgrano (s) 1912, 4200 Santiago del Estero, Republica Argentina.
 Pese a la percepción negativa que muchos padres y docentes tienen sobre las redes sociales, los expertos llaman a dar vuelta la perspectiva y utilizar estas herramientas al servicio de una enseñanza más didáctica. En ese sentido, tanto los teléfonos inteligentes, como las tabletas y las redes sociales, pueden ser utilizadas en el aula para fomentar la creación y difusión de contenidos, con lo que se estará promoviendo la solidaridad, la cooperación, el respeto y la responsabilidad. http://noticias.universia.cr/enportada/noticia/2013/11/22/1065387/que-beneficios-tiene-uso-redes-sociales-ambito-educativo.html



Las redes sociales son una realidad de la tecnología de la información y la comunicación (TIC), tanto docentes como padres de familia debemos de aceptar esta realidad y utilizarlos en su mejor expresión para el aprovechamiento positivo de estas redes en beneficio de la educación Colombiana.
Los docentes debemos de aceptar que la tecnología esta y no lo podemos ocultar, si nosotros no nos capacitamos para utilizar estas herramientas para obtener un obtener mejores resultados  educativos, nos veremos rezagados y posiblemente desactualizados por el conocimiento que los estudiantes tienen de las redes sociales.

Los padres de familia que en muchas instituciones han sido un obstáculo para el uso de estas redes, especialmente en la básica primaria, deben también que capacitarse y colaborar a sus hijos en el uso responsable de estas redes en beneficio positivo de sus hijos, especialmente en la educación.



PROYECTOS. Publicados en (RENATA)

1. Título: Servicios de información basados en patrimonio cultural Colombiano sobre  Renata: Caso Museo del Oro

Autores:
Profesor asociado de la Universidad de los Andes , universidad Nacional(Manizales), Universidad Alberta ( Canadá) y el Museo del oro ( Bogotá).



Descripción breve del proyecto:
El propósito de este proyecto es permitir a científicos colombianos y a visitantes del Museo del Oro del Banco de la República interactuar con reproducciones de alta calidad de piezas de nuestro legado cultural, mediante el uso de la red Renata y equipos novedosos de interacción.

Comunidad beneficiaria: científicos colombianos y a visitantes del Museo del Oro del Banco de la República


2. Título: Educación virtual basada en televisión interactiva para apoyar procesos educativos a distancia

Autores: Grupo de investigación de universidad del Cauca y universidad Autónoma de occidente.  

Descripción breve del proyecto: Plataforma móvil para acceder a los contenidos y permitir el acceso a través de internet para garantizar certezas en el aprendizaje.

Comunidad beneficiaria: Grupos de: estudiantes, docentes, comunicadores, comunidades interactivas.

3. Título: Metodología para la integración de mundos virtuales tridimensionales MV3D a entornos de aprendizaje en Educación Superior

Autores: Sector educativo
Descripción breve del proyecto:
 Metodología para la integración de mundos virtuales tridimensionales MV3D a entornos de aprendizaje en Educación Superior
El siglo XXI ha sido calificado como la era de la información y el conocimiento. El sector educativo no ha sido ajeno a este acontecimiento, pues ha aprovechado los beneficios de las Tecnología de la Información y Comunicación para colocarlos a disposición del proceso de enseñanza y de aprendizaje, propiciando la gestión del conocimiento.

Comunidad beneficiaria: Estudiantes universitarios